噴霧干燥機(jī)面臨的問題
在現(xiàn)階段，相當(dāng)一部分人把對學(xué) 生創(chuàng) 造性的 培養(yǎng) 看做是 純技 能、技巧 的訓(xùn)練，并 提出 了 多種創(chuàng)造性技能技法。但從根本上而言，正如馬斯 洛所指出：“那 種有創(chuàng) 造力 的人才 是問 題 的本質(zhì)，那么噴霧干燥機(jī)面臨的問題就成為人性轉(zhuǎn)變、性格轉(zhuǎn)變、整個人的充分發(fā)展問題”�？梢姼� 整 的認(rèn)識是，學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)展與人格發(fā)展高度相關(guān)，它包括學(xué)生的 世界觀、人生哲學(xué)、生 活 方式、倫理準(zhǔn)則、思維模式 等。 當(dāng)然，這里說 的人 格發(fā) 展指的 是具 有健全和 良好 個性 的人。 網(wǎng)絡(luò)時代的素質(zhì)教育，就是在承認(rèn)個別差異的基礎(chǔ)上，鼓勵個性的發(fā) 展。個性培養(yǎng)是人類 開 發(fā)自身潛能和創(chuàng)造美好未來的需要，個性培養(yǎng)的目的也在于幫助每個學(xué)生找到他們 自身 潛 能的、能在未來的生活道路上充分展現(xiàn)才能的生長點。 ５．３ 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義 ·１０９· 思考 與練 習(xí) １．現(xiàn)實社會和虛擬社會有什么聯(lián)系和區(qū)別？ ２．虛擬教育給現(xiàn)實教育帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？ ３．網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育應(yīng)該從哪些方面改革？參 考 文 獻(xiàn) １ 鮑宗豪 ．網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代社會文化 ．上海：上海三聯(lián)書店，２００１ ２ 黃學(xué)敏 ．網(wǎng)絡(luò)科技時代若干教育基本理論問題的思辨 ．網(wǎng)絡(luò)科技時代教師版，２００２ ３ 李冰，張雅萍 ．對網(wǎng)絡(luò)教育的反觀和自省 ．見第六屆全球華人計算機(jī)教育應(yīng)用大會論文集 ．北京：
中央 廣播電視大學(xué)出版社，２００２ ４ 譚珂，郭光友 ．虛擬現(xiàn)實 技術(shù)在醫(yī)學(xué) 手術(shù)仿真訓(xùn) 練中的現(xiàn)實 與應(yīng)用 ．中 國電化教育，２００２（１１）：１２０－ １２２ ５ 汪小剛 ．基于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的學(xué)與教 隨著信息時代的降臨，信 息技 術(shù)逐步深 入教育領(lǐng) 域，并形 成了 一門新的、獨(dú) 立的 學(xué)科。 教育部于 ２０００年 １０月決定，將“信息技 術(shù)課 程”列為我國中小學(xué)的必修課，并從 ２００１年 ～ ２０１０年，用 ５～１０年時間，分三個階段在全國 普及 信息技 術(shù)教 育，以信息 化帶 動教育 的現(xiàn) 代 化，努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。我們有必要借鑒發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)教 育課程的先 進(jìn)理念和做法，建立有中國特色的信息技術(shù)教育課程體系，推動信息技術(shù)教育的深入發(fā)展。 ６．１ 義 務(wù)教 育階 段信 息技 術(shù)教 育概 述 ６．１．１ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的意義 在中小學(xué)義務(wù)教育階段開展 信息 技術(shù) 教育 的根本意 義就 是培養(yǎng) 和 提高學(xué) 生的信息 素 養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)信息時代的新一代公民，而信息素養(yǎng)的核心是信息能力，信息能力指的 是信 息 的獲取、處理、利用、評價、生成的能力，它深刻地影響著人們工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面。 面對滾滾而來的信息化浪潮，發(fā) 達(dá)國 家高度 重視 信息技 術(shù)對 社會、教 育的影 響和 作用， 重新調(diào)整教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定教育改革方案，采取相應(yīng)措施，加快 推進(jìn)教 育信息化的建設(shè)， 以全面提高公民，特別是青少年的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會的人才，增強(qiáng)本國 或本 地 區(qū)的綜合國力和國際競爭力，迎接信息時代的挑戰(zhàn)。 因此，開展信息技術(shù)教育對于推 進(jìn)我 國的教 育信 息化，實現(xiàn) 教育 現(xiàn)代 化，實現(xiàn)傳 統(tǒng)教 學(xué) 方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高全 體公民 的信息素養(yǎng)，實 現(xiàn) 跨越式發(fā)展，提高國際競爭力有著重要的意義。 ６．１．２ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的特點 中小學(xué)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的特 點，是由 信息技 術(shù)學(xué) 科性質(zhì) 和中 小學(xué)生 的年 齡 特征共同決定的。它重在對中小學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有以下特點。 １．基礎(chǔ)性 在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課，主要 著眼 于基礎(chǔ)教育 在培養(yǎng)人才 方面的 重要 作用。 在信 息 時代，信息素養(yǎng)已變得與讀、寫、算基本能力一樣重要，成為現(xiàn)代 社會每 個公民必須具備的 基 本素質(zhì)。
通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力，是 提高學(xué) 生現(xiàn)代科學(xué)文化素 質(zhì) 的重要途徑。 以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展速度是前所未有的。計 算機(jī)硬件技術(shù)的高 速 發(fā)展帶來的是軟件的不斷更新?lián)Q 代。這樣，信息技術(shù) 學(xué)科將在很 長一段時間里處于 高速 發(fā) 展與高速淘汰并存的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。那么，如何在中小學(xué)階段為學(xué)生打 好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)到信 息 技術(shù)知識和技能，盡可能地對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起作用，又不因信息技術(shù)的發(fā)展而 很快 過時， 使學(xué)生終生受益，是中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)所要解決的突出問題。 心理學(xué)研究表明，越是基礎(chǔ)的東 西越 具有普適性 和遷移性。信 息技 術(shù)教 材的編 寫和 使 用應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，選取基礎(chǔ)知識和基本技能作為中小學(xué)信息技術(shù)課 程的 教 學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于新的問題或新的情境。 扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育，有利 于學(xué) 生掌握 信息 技術(shù)基 礎(chǔ)知 識和基本操 作，培養(yǎng) 能力， 起到舉一反三、觸類旁通的作用。 ２．實踐性 這是由信息技術(shù)的學(xué) 科特 點所決定 的。信 息技術(shù)課 程中 的大部 分 學(xué)習(xí)內(nèi) 容為操作 技 能，而技能的掌握需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、不斷使用，逐漸達(dá)到熟能生巧 的程度，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容 不 動手是學(xué)不會的。學(xué)習(xí)技術(shù)最大的好處之一是學(xué)會動手，而對學(xué)習(xí) 的研究 發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生 通 過動手這種親身體驗的方法學(xué)習(xí)效果最好。動手做，會使許多問題迎刃 而解。動手越多，學(xué) 習(xí)者就會越學(xué)越輕松，越學(xué)越 有趣，越 學(xué)越善學(xué)，越 學(xué)越 愛學(xué)�，F(xiàn)在 世界 上流行一 種“動 手 做”的教育理念：Ｉｈｅａｒ，ａｎｄＩｆｏｒｇｅｔ．Ｉｓｅｅ，ａｎｄＩｒｅｍｅｍｂｅｒ．Ｉｄｏ，ａｎｄＩｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ，其中文意思 是：聽而易忘，看而易記，做而易于理解。信息技術(shù) 課程設(shè) 計和教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué) 中做”等實踐環(huán)節(jié)�！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（２０００）明確 規(guī)定：上機(jī) 課時 不 應(yīng)少于總學(xué)時的 ７０％。 首先，上機(jī)操作是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑。信息技術(shù)教 學(xué)離不 開上機(jī)操作，學(xué) 生 要學(xué)會基本的操作技能就要實踐。
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