實驗室噴霧干燥機的信息意識和情感
課題 ........... （６４） �。常矗病∪祟惖男畔⒓庸ぬ卣� .... （６６） ３．４．３ 態(tài)度對信息加工的影響 ... （６８） �。常矗础⌒畔⒓庸ぶ猩鐣袨榈闹萍s . （６９） �。常矗怠男W(xué)階段開展人類信息加工特 征教育的可能性 ...... （７０） �。常矗丁〗Y(jié)論 ........... （７２） 思考與練習(xí) ............. （７３） 參考文獻 .............. （７３） 第４章 信息意識與倫理道德...... （７５） ４．１ 信息意識與情感 ........ （７５） �。矗保薄∈裁词切畔⒁庾R ...... （７５） �。矗保病∨囵B(yǎng)積極實驗室噴霧干燥機的信息意識和情感 . （７５） �。矗病【W(wǎng)絡(luò)交往與社會道德規(guī)范 .... （７７） �。矗玻薄【W(wǎng)絡(luò)化社會的特征 ..... （７７） �。矗玻病【W(wǎng)絡(luò)交往以及社會道德規(guī)范 . （８０） �。矗场∮嬎銠C網(wǎng)絡(luò)犯罪與安全 ..... （８４） �。矗常薄【W(wǎng)絡(luò)犯罪 ......... （８４） �。矗常病【W(wǎng)絡(luò)安全 ......... （８７） �。矗常场∮嬎銠C病毒及防治 ..... （８９） ４．３．４ 黑客及防范 ........ （９０） �。矗础�人信息與網(wǎng)絡(luò)侵權(quán) ...... （９１） �。矗矗薄【W(wǎng)上侵犯個人信息與隱私權(quán) . （９１） ４．４．２ 其他網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為 ..... （９４） 思考與練習(xí)............. （９７） 參考文獻 .............. （９７） 第 ５章 虛擬教育與現(xiàn)實教育...... （９９） �。担薄√摂M世界的現(xiàn)實性和現(xiàn)實世界的 虛擬性 ............ （９９） �。担保薄√摂M世界的特征 ...... （９９） ５．１．２ 虛擬世界的現(xiàn)實性與現(xiàn)實社會的 虛擬性 .......... （９９） �。担病√摂M教育與現(xiàn)實教育的討論 ... （１０１） ５．２．１ 虛擬教育勢在必行 ..... （１０１） �。担玻病√摂M學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征與 教育特征 ......... （１０２） �。担玻场√摂M教育帶來的機遇和挑戰(zhàn) . （１０３） ５．２．４ 虛擬教育與現(xiàn)實教育的 討論 ........... （１０４） �。担场【W(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義 .... （１０５） ５．３．１ 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義.. （１０６） �。担常病【W(wǎng)絡(luò)科技時代師生關(guān)系 ... （１０７） ５．３．３ 網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育人才培養(yǎng)的 改革方向 ......... （１０８） 思考與練習(xí) ............ （１１０） 參考文獻 ............. （１１０） 第二篇 信息技術(shù)教育課程 第６章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念 . （１１３） �。叮薄×x務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 概述............. （１１３）
�。叮保薄×x務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的意義 .......... （１１３） ６．１．２ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的特點 .......... （１１３） �。叮保场×x務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１６） ６．２ 高中信息技術(shù)教育 ....... （１１７） �。叮玻薄「咧行畔⒓夹g(shù)教育的特點.. （１１７） �。叮玻病「咧行畔⒓夹g(shù)課程的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１８） �。叮场—毩W(xué)科信息技術(shù)教育的特殊性 . （１１９） �。叮础“l(fā)達國家信息技術(shù)教育課程 ... （１２０） �。叮矗薄⌒畔⒓夹g(shù)課程的課程設(shè)置.. （１２１） �。叮矗病⌒畔⒓夹g(shù)課程的目標(biāo) .... （１２２） ６．４．３ 信息技術(shù)課程的內(nèi)容 .... （１２３） ·２· 目 錄 �。叮矗础“l(fā)達國家信息技術(shù)課程 的特點 .......... （１２７） �。叮怠∠到y(tǒng)構(gòu)建信息技術(shù)教育課程 ... （１２８） ６．５．１ 信息技術(shù)教育課程的 整體思考 ......... （１２８） �。叮担病⌒畔⒓夹g(shù)教育課程開發(fā)的理念、 內(nèi)容與方法 ........ （１３０） 思考與練習(xí) ............ （１３０） 參考文獻 ............. （１３１） 第７章 校本課程的開發(fā) ....... （１３２） ７．１ 特色學(xué)校與校本課程 ...... （１３２） �。罚保薄√厣珜W(xué)校 ......... （１３２） �。罚保病⌒１菊n程的合理開發(fā) .... （１３３） ７．２ 綜合實踐活動中的信息技術(shù) 教育............. （１３４） �。罚玻薄【C合實踐活動的涵義和 內(nèi)容 ........... （１３５） ７．２．２ 如何理解綜合實踐活動中的信息 技術(shù)教育 ......... （１３５） �。罚玻场【C合實踐活動中信息技術(shù)教育 的內(nèi)容 .......... （１３６） ７．２．４ 綜合實踐活動中信息技術(shù)教育的 開展和實施 ........ （１３６） �。罚玻怠【C合實踐活動的課程開發(fā)與 教學(xué)設(shè)計 ......... （１３７） �。罚场⌒畔⒓夹g(shù)與課程整合 ...... （１４２） �。罚常薄⌒畔⒓夹g(shù)與課程整合的 內(nèi)涵 ........... （１４３） �。罚常病⌒畔⒓夹g(shù)與課程整合的 目標(biāo) ........... （１４４） ７．３．３ 信息技術(shù)與課程整合的基 本模式 .......... （１４５） �。罚常础≌_開展信息技術(shù)與課程 整合 ........... （１４７） 思考與練習(xí) ............ （１４８） 參考文獻 ............. （１４８） 第三篇 信息技術(shù)教育過程和教學(xué)組織形式 第８章 信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計 ... （１５３） ８．１ 信息技術(shù)教育與教學(xué)過程的 理論............. （１５３） �。福保薄⌒畔⒓夹g(shù)教育過程的理論.. （１５３） ８．１．２ 信息技術(shù)教學(xué)過程的理論.. （１５６） �。福病⌒畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 ... （１６０） ８．２．１ 什么是學(xué)習(xí)環(huán)境 ...... （１６０） �。福玻病W(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計及其理論 基礎(chǔ) ........... （１６１） ８．２．３ 幾種常見的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境 及其設(shè)計策略 ....... （１６４） �。福场∮嬎銠C教育應(yīng)用的模式 ..... （１６６） �。福常薄∮嬎銠C在教育和人類學(xué)習(xí)中 的作用 .......... （１６６） �。福常病∽鳛楣ぞ叩挠嬎銠C ..... （１６７） �。福常场⌒畔⒓夹g(shù)教育的環(huán)境與 資源 ........... （１６９） �。福常础。桑裕�、ＣＡＩ、ＣＭＩ、ＣＳＣＷ、 ＣＳＣＬ .......... （１７２） 思考與練習(xí) ............ （１７７） 參考文獻 ............. （１７７） 第 ９章 信息技術(shù)教育的教學(xué)模式 ... （１７９） �。梗薄⌒畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的“做中學(xué)”... （１８０） �。梗保薄 白鲋袑W(xué)”的原則...... （１８０） ９．１．２ 信息技術(shù)教育中實施“做中學(xué)” 教學(xué)模式 ......... （１８１） �。梗病⌒畔⒓夹g(shù)環(huán)境下基于問題的 學(xué)習(xí)............. （１８１） �。梗玻薄。校拢痰奶攸c ........ （１８２） �。梗玻病。校拢淘O(shè)計步驟 ....... （１８３） ９．３ 信息技術(shù)環(huán)境下基于方案的 學(xué)習(xí)............. （１８４） �。梗常薄』诜桨笇W(xué)習(xí)的特點 .... （１８４） �。梗常病』诜桨笇W(xué)習(xí)的形式 .... （１８５） 目 錄 ·３· �。梗常场』诜桨笇W(xué)習(xí)的步驟 .... （１８５） �。梗础⌒畔⒓夹g(shù)環(huán)境下基于主題與論題 的學(xué)習(xí)............ （１８６） �。梗怠⌒畔⒓夹g(shù)環(huán)境下基于 ＧＢＳ的 學(xué)習(xí)............. （１８６） �。梗担薄。牵拢雍喗� ......... （１８７） �。梗担病』� ＧＢＳ的學(xué)習(xí)設(shè)計 ... （１９０） 思考與練習(xí) ............ （１９１） 參考文獻 ............. （１９１） 第四篇 信息技術(shù)教育實施環(huán)境 第 １０章 信息技術(shù)教育的教學(xué)組織 形式............ （１９５） １０．１ 信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí) .. （１９５） �。保埃保薄∽灾鲗W(xué)習(xí)的含義、特征 ... （１９５） �。保埃保病∽灾鲗W(xué)習(xí)研究的演進及 主要理論 ........ （１９５） １０．１．３ 自主學(xué)習(xí)的具體教學(xué) 指導(dǎo)模式 ........ （１９７） １０．２ 信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)與 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０１） �。保埃玻薄『献鲗W(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的概念 及區(qū)別 ......... （２０１） １０．２．２ 合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的 理論基礎(chǔ) ........ （２０２） �。保埃玻场『献鲗W(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)）的 一般模式 ........ （２０３） �。保埃场⌒畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的校際 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０４）
�。保埃常薄⌒ｋH協(xié)作學(xué)習(xí)的概念與 原理 .......... （２０４） �。保埃常病⌒ｋH協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與 開展方法 ........ （２０６） �。保埃常场』诰W(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí) 案例簡介 ........ （２０７） １０．３．４ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)案例 .... （２０８） 思考與練習(xí) ............ （２１０） 參考文獻 ............. （２１１） 第 １１章 構(gòu)筑高度信息化社會的 新型學(xué)校 .......... （２１２） �。保保薄≈行W(xué)校園網(wǎng)建設(shè) ...... （２１２） �。保保保薄⌒@網(wǎng)的含義、功能與意義 . （２１２） １１．１．２ 校園網(wǎng)建設(shè)的原則 .... （２１３） �。保保保场⌒@網(wǎng)的基本框架 .... （２１３） １１．１．４ 校園網(wǎng)群的形成 ..... （２１５） �。保保保怠⌒@網(wǎng)及校園網(wǎng)群的應(yīng)用 . （２１５） �。保保病「叨刃畔⒒h(huán)境中的課堂教學(xué) . （２１６） １１．２．１ 信息化環(huán)境中的教師教學(xué) . （２１７） �。保保玻病 懊魅仗O果教室”里的教師 . （２１８） �。保保场∥磥韺W(xué)家對信息社會學(xué)校 的暢想 ........... （２２１） �。保保常薄∥磥韺W(xué)家的暢想 ..... （２２２） １１．３．２ 未來的教育形象 ..... （２２６） 思考與練習(xí) ............ （２２９） 參考文獻 ............. （２２９） 第 １２章 “校校通”與信息技術(shù)教育的 支持環(huán)境 .......... （２３０） �。保玻薄≌J(rèn)識“校校通”........ （２３０） �。保玻保薄 靶ＰＭā焙汀靶ＰＭā惫こ� 的目標(biāo) ......... （２３０） １２．１．２ “校校通”工程的四要素以及 實施中存在的問題 .... （２３０） �。保玻病 靶ＰＭā庇布h(huán)境的組成模式 . （２３１） １２．３ “校校通”軟件環(huán)境的組成 ... （２３２） �。保玻常薄』� Ｐ２Ｐ技術(shù)的“校校通” 方案 .......... （２３２） �。保玻常病《喙δ堋靶ＰＭā避浖脚_ . （２３３） �。保玻础 靶ＰＭā惫こ陶n程資源建設(shè) .. （２３３） �。保玻矗薄 靶ＰＭā闭n程資源建設(shè) 的模式 ......... （２３４） �。保玻矗病【W(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式的 兩種類型 ........ （２３５） 思考與練習(xí) ............ （２３８） ·４· 目 錄 參考文獻 ............. （２３９） 第１３章 國家信息技術(shù)教育政策 .... （２４０） �。保常薄倚畔⒓夹g(shù)教育政策概述 .. （２４０） �。保常保薄倚畔⒓夹g(shù)教育政策的 內(nèi)涵 .......... （２４０） �。保常保病倚畔⒓夹g(shù)教育政策產(chǎn)生 的起因 ......... （２４１） １３．１．３ 國家信息技術(shù)教育政策的特點 及內(nèi)容 ......... （２４１） �。保常保础倚畔⒓夹g(shù)教育政策的 作用 .......... （２４１） �。保常病∶绹鴩倚畔⒓夹g(shù)教育政策的發(fā)展 及其特點 .......... （２４２） １３．３ 日本的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４５） �。保常础≈袊膰倚畔⒓夹g(shù)教育政策 . （２４６） 思考與練習(xí) ............ （２４８） 參考文獻 ............. （２４８） 第 １４章 促進信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境與 信息化社會教育模式..... （２５０） �。保矗薄〈龠M信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境 . （２５０） �。保矗保薄‰娮诱⻊�(wù) ........ （２５０） �。保矗保病‰娮由虅�(wù) ........ （２５４） �。保矗保场‰娮踊瘒� ....... （２５７） �。保矗病⌒畔⒒鐣逃Ｊ� ..... （２６０） �。保矗玻薄⌒畔⒒鐣幕咎卣� .. （２６０） １４．２．２ 信息化社會教育的基本 模式 .......... （２６１） �。保矗场∵h(yuǎn)程教育 .......... （２６２） �。保矗常薄‖F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點 ... （２６３） �。保矗常病‖F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的組織 形式 .......... （２６４） �。保矗常场‖F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò) 教育 .......... （２６５） �。保矗常础∥覈倪h(yuǎn)程教育 ..... （２６６） �。保矗常怠“l(fā)達國家的遠(yuǎn)程教育 ... （２６７） １４．４ 遠(yuǎn)程教育的未來 ....... （２７０） 思考與練習(xí) ............ （２７２） 參考文獻 ............. （２７２） 第五篇 信息技術(shù)教育的方法與技術(shù)以及評價 第１５章 信息技術(shù)教育的方法與技術(shù).. （２７７） �。保担薄⌒畔⒓夹g(shù)與課程整合案例 ... （２７７） �。保担保薄。祝澹猓眩酰澹螅魧W(xué)習(xí)的環(huán)境模塊和 過程 .......... （２７７） �。保担保病〗處煹慕巧妥饔� .... （２７９） �。保担保场⊙a充說明 ........ （２７９） �。保担病【C合學(xué)習(xí)中的信息技術(shù) 教育案例 .......... （２８０） �。保担玻薄【C合學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 和要求 ......... （２８０） �。保担玻病【C合學(xué)習(xí)中涵蓋的信息技術(shù) 教育的內(nèi)容 ....... （２８１） �。保担玻场≡诰C合學(xué)習(xí)中進行信息技術(shù) 教學(xué)過程 ........ （２８１） １５．２．４ 教師角色和作用 ..... （２８１） �。保担玻怠【C合學(xué)習(xí)活動成果 .... （２８３） １５．２．６ 綜合學(xué)習(xí)活動評價的方式 . （２８９） �。保担玻贰⊙a充說明 ........ （２９０） １５．３ 信息技術(shù)課教學(xué)案例 ..... （２９０） �。保担常薄〗虒W(xué)目標(biāo) ........ （２９０） １５．３．２ 教學(xué)過程 ........ （２９０） �。保担常场〗處熃巧妥饔� ..... （２９２） １５．３．４ 學(xué)生進行自我評價 .... （２９２） �。保担常怠√峁﹨⒖假Y料和補充材料 . （２９２） �。保担常丁⊙a充說明 ........ （２９２） １５．４ 基于問題的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９３） �。保担矗薄W(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （２９３） �。保担矗病W(xué)習(xí)的步驟 ....... （２９３） １５．４．３ 教師角色和作用 ..... （２９６） �。保担矗础√峁┑膮⒖假Y料和資源 .. （２９６） １５．５ 基于項目的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９６） �。保担担薄』陧椖繉W(xué)習(xí)的步驟及相應(yīng) 目 錄 ·５· 的學(xué)生活動 ....... （２９６） １５．５．２ 學(xué)生交流的意義 ..... （３００） �。保担担场〗處熢诖隧椖繉W(xué)習(xí)中的角色 和作用 ......... （３００） �。保担担础』陧椖繉W(xué)習(xí)中需要給學(xué)生 提供的幫助 ....... （３０１） １５．６ 基于主題的學(xué)習(xí)案例 ..... （３０１） �。保担叮薄W(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （３０１） �。保担叮病≈黝}學(xué)習(xí)活動步驟 .... （３０１） �。保担叮场〗處熃巧白饔� ..... （３０２） １５．６．４ 給學(xué)生提供的相關(guān)學(xué)科的 資料 .......... （３０２） �。保担贰〗處熥灾鏖_發(fā)信息技術(shù)教育教材 的方法 ........... （３０３） �。保担罚薄⌒畔⒓夹g(shù)教育的目標(biāo)與 評價標(biāo)準(zhǔn) ........ （３０３） １５．７．２ 信息技術(shù)教材的特點 ... （３０４） �。保担罚场⌒畔⒓夹g(shù)教材的開發(fā)原則 . （３０５） １５．７．４ 教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教 材的實例———基于 ＧＢＳ的教學(xué) 設(shè)計與教材開發(fā)的方法 .. （３０６） 思考與練習(xí) ............ （３０９） 參考文獻 ............. （３０９） 第１６章 信息技術(shù)教育實踐...... （３１１） �。保叮薄〗⒔處熤笇�(dǎo)組織和協(xié)作體制 . （３１１） １６．１．１ 建立教師共同體的必要性 . （３１１） �。保叮保病〗處煿餐w的支持系統(tǒng) .. （３１２） �。保叮病〗虒W(xué)設(shè)計和制作指導(dǎo)方案 ... （３１３） �。保叮场∮嬎銠C及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于支持發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)的案例 ......... （３１４） �。保叮常薄《嗝襟w技術(shù) ....... （３１４） １６．３．２ 網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù) .... （３１５）
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